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发表于 2017-4-27 07:40:51 | 只看该作者回帖奖励

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　　　　　　　　　　　　“试卷放大一倍”竟有神奇功效
　　
　　“把试卷放大一倍给个别同学做，竟会有意想不到的收获。如果你班里有错别字频出、书写特别慢的学生，不妨试试看。或许他们不是不懂，只是视知觉辨析能力比较弱。”近日，杭州一位年轻的小学语文老师在朋友圈晒出这样的感慨。（4月25日《人民日报》）
　　
　　所有的老师都希望学生能人人成材，但是往往事与愿违，总有一些孩子学习掉队，老师只能干瞪眼拿他们毫无办法，“恨铁不成钢”。杭州的这位小学教师仅仅将试卷放大一倍给个别学生做，原先“落后”的那位学生竟然获得了入学4年来的第一个“优”，不得不归功于“试卷放大一倍”的神奇功效。
　　
　　有的学生“后进”，其实不是由于智力因素所造成的，如果老师在教学过程中有稍稍的改变，有针对性地扫除他们学习道路上的障碍，就有可能会收到意想不到的效果，让后进生加入到先进的行列中。
　　
　　读罢“试卷放大一倍”这篇教育报道，感触很深，获得了不少启示。
　　
　　第一，教改并不是深不可测，高不可攀，教师人人可为。教改不一定需要大张旗鼓，轰轰烈烈，大刀阔斧，教学细节的改变也是教改。教改需要教育理论和大量教育实践的支撑，教改需要骨干教师、学科带头人、教育专家和教育主管部门的参与，同样也需要普通一线教师的参与。教改高大上，也必然接地气。
　　
　　第二，把试卷放大一倍给个别同学做，这是在贯彻因材施教的教育原则，这是秉持以生为本的原则。教书可以育人，管理可以育人，服务也可以育人。把试卷放大一倍给个别同学做，这样的服务可谓是服务到位，爱心满满，怎么可能不育人呢？
　　
　　第三，学生“落后”的原因千差万别各有不同，需要老师在教学实践中进行观察、思考和分析，对症下药，区别对待。笔者是一名初中物理教师，学生普遍感到物理这一学科难学，平时考试分数也不高，一些学生对这一学科存有恐惧心理。既有智力因素方面，也有非智力因素方面，恨铁不成钢，只要找到症结，有针对性地因材施教还是能够让这些孩子有获得感的。最近，有一个“后进”学生和我说“什么是物理？就是‘语文+数学’。”笔者认为还真有几分道理，学习物理离不开语文和数学这些工具，有学生物理成绩落后就是因为阅读能力差，读不懂题目，还有的学生就是不会进行计算，其实他们的动手能力比较强，物理思维也比较好，“功夫在诗外”，还是要在物理学科外寻找解决问题的方法。杭州的这位老师还表示，有一些阅读理解或应用题特别弱的孩子，问题可能出在视知觉能力上，既然“看”不懂题目，能不能改由老师把题目读给他们听？
　　
　　第四，众所周知，所谓备课？就是备内容、备方法、备学生，老师的教学一定要适合学生，适合就是最好的教育，学生是千差万别的，必须因材施教。
　　
　　“试卷放大一倍”的教学案例，对教育有很多启示，老师在教学过程中千万不必因循守旧，根据实际需要进行改动改进，以促进以适应学生的学习，以便获得最好的教育。（蔡正青）

人民日报, 教育理论, 错别字, 带头人, 后进生

本主题由颍上朱波于 2017-4-30 17:48 加入精华

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